有一個饑腸轆轆的人，一口氣吃了三張餅，當吃完第三張是就感到心滿意足。但是，他發現自己犯了一個愚蠢的錯誤，那就是早知道吃了第三個餅就能吃飽，前面的兩張餅就不應該吃。聽了這個故事，可能很多人都會哈哈大笑，笑那個人的愚蠢想法。從這個故事中就反映了一個原理:邊際效應遞減規律。

如果說那個人真的不吃前面的兩張餅，只吃第三張肯定是吃不飽的，還會有需求，只是連續吃了三張才達使饑餓感達到滿足。而邊際效應遞減規律就是講:在效用未達到飽和點時，你的需求還在增加，當達到臨界點時，反而效用是遞減的。就像吃餅的那個人，再讓他吃第四個，可能也能吃下去，在吃第五個可能就會撐著，反而使身體吃不消。

邊際效應不僅存在于消費領域，也存在很多其他領域。例如花生的種植，在同一塊地里，施肥的花生要比不施肥的長得好，如果再加點肥料，可能長得還要好，如果再加點，達到了臨界值，也是花生能吸收的最多養料狀態。如果再多就會適得其反。不僅不會增加產量，反而總產量會降低。

這個理論在教育孩子方面也是一樣的。一味的滿足孩子的需求，就會出現教育效果遞減的現象。我們可以尊重孩子的思想，但是更要給孩子樹立起責任與擔當，教會孩子確處理問題的方式與方法。不是孩子想要什么，想干什么作為父母的就必須全力支持。